هنردرمانی برای کودکان اوتیسم

هنردرمانی برای کودکان اوتیسم

 


هنر و موسیقی درمانی به كودك ناتوان فرصت می دهد كه بتواند افكار و هیجانات خود را تخلیه كند.
هنر و موسیقی می تواند یك نقش همگرایی در درمان كودك داشته باشد.

یكی از درمانگران هنری كودكان ناتوان می گوید: برای كودكانی كه نمی توانند به راحتی صحبت كنند هنر به آنها این اجازه را می دهد كه آنچه را نمی توانند بیان كنند با هنر ابراز كنند. بسیاری از كودكانی كه دارای اختلالات هیجانی هستند و از رفتارهای غیر قابل پذیرش برای رفع نیازهای خود استفاده می كنند هنر به آنها اجازه می دهد تا خود را بیان كنند.
در بیشتر كلاسهای آموزشی هنری، مربیان تصور كلی را معرفی می كنند و پروژه های طراحی شده را تعیین می كنند تا ببیند كه كودك به چه خوبی آن مفهوم كلی ارائه شده را خلق می كند. اما در هنر درمانی تاكید از نتیجه خلق شده , برداشته شده و بیشتر مراحلی كه كودك طی می كند تا به خلق یك اثر برسد مهم است.

درمانگر باید پروژه را با نیاز كودك تطبیق دهد. اگر كودك از حالات تكانشی رنج می برد درمانگر باید به كودك مواد شل نظیر پوسته های براق یا خمیری شكل بدهد (glitter or pasta shell ) و به كودك یاد دهد كه ان را كنترل كند  و كودكی كه از كمبود تمركز رنج می برد را وادار  كند كه به كاری بچسبد تا به اتمام برسد.


در روش هنر درمانی درمانگران  می بینند كه یك كودك چگونه در حال انجام كار است. اگر كودكی كه به طور معمولی در حال رنگ آمیزی داخل خطوط است و ناگهان توانایی این كار را از دست می دهد این نشانه این است كه چیزی در حال جریان است و چیزی در حال مزاحمت برای كودك است.

 

 

در موسیقی درمانی  به این كه آیا یك كودك می تواند نت موسیقی را بخواند یا نه توجه کمتری می شود. به جای آن از موسیقی درمانی برای آماده سازی كودك برای مدرسه استفاده می شود. بعضی كودكان خصوصا" كودكان مبتلا به طیف  اوتیسم  از طریق ریتم آهنگها بهتر یاد می گیرند. ریتم و موسیقی در حقیقت قسمت درونی سازمان بدن انسان هستند. قلب و سیستم تنفسی انسان برای اینكه مناسب كار كنند به ریتم خود وابسته اند. به جای اینكه انتظار داشته باشیم كه كودكان به تنهایی حروف و اعداد و مفاهیم  را تنها از طریق دروس گفتاری یاد بگیرند,این مفاهیم را از طریق موسیقی آموزش می دهیم.
موسیقی درمانی می تواند در برنامه روزانه مدرسه به روشهای مختلف قرار گیرد. آهنگها برای كمك به كودكان برای كاهش اضطراب آنها ناشی از حضور در كلاس یا برای تقویت مفاهیمی كه در كلاسهای سنتی تر فرا گرفته اند استفاده می شوند.

برای كودكان مبتلا به اختلال نافذ رشد یا اختلال هیجانی آواز نویسی و بدیهه سازی( نقش سازی) به دانش آموزان كمك می كنند تا هیجانات خود را به روشهای كاملا" ایمن و بدون تهدید و عوارض بیابند و بشناسند .به آنها كمك می كند كه مهارتهای فرورفته خود را گسترش دهند و بتوانند رفتارهای خود را كنترل كنند. دانش آموزان می توانند وسایل متنوعی را جستجو كنند برای مثال می توانند  با استفاده از طبل  عصبانیت و خشونت خود را تخلیه كنند. و بسیاری از دانش آموزان قادر به استفاده از آواز خواندن یا تجربه شنیداری متن های از پیش ساخته شده برای تجزیه و تحلیل سرودها و آوازها و گسترش بینش های جدید به داخل خودشان و رفتارهایشان هستند.
علاوه بر كمك به كودكان برای یادگیری مسواك زدن  یا رفتن به تخت خواب ، والدین می توانند از موسیقی برای پردازش هیجانات كودكانشان استفاده كنند. اگر كودك در حال رفتن به مراحل اندوهگینی و غم باشد می بینید چگونه كودك به یك آهنگ غمناك گوش می دهد یا ممكن است با آهنگ, شخصی را كه از دست داده است به یاد بیاورد. انجام این كار می تواند به كودك كمك كند كه چگونه با هیجانات مشکل به روشی سالم روبرو شود به جای اینكه آنها را محبوس كرده یا به روش نامناسب بروز دهد.

دسته ها: وبلاگ

دیدگاه خود را بنویسید

دیدگاه پس از تائید مدیریت منتشر می شود.